Connys undervisningsmetoder kan leda till prestigefyllda priset Guldäpplet

Conny Lindgren, förstelärare på Stiernhööksgymnasiet har i dagarna nominerats till Guldäpplet – ett pris som delas ut för att uppmärksammar lärare som förnyar lärandet i sin egen undervisning. Att han är en av de som nu har chans att vinna fick han reda på via en elev på skolan.

– Rektorn hade lagt ut det på intranätet för eleverna och det var en elev som skrev ”Grattis” till mig direkt. Det känns hedrande!

Conny Lindgren kom till Stiernhöök 2018 efter att ha arbetat 18 år på en högstadieskola i Sandviken. I dag jobbar han 50 procent med undervisning och 50 procent digitalisering. Att han nu nominerats till Guldäpplet är bland annat för sitt konkreta och systematiska arbete med att använda AI för att individanpassa undervisningen för elever på introduktionsprogrammen. Intresset för digitala verktyg väcktes redan runt 2014, och när AI slog igenom tog han sig an det på allvar.

– Under fyra år har jag försökt använda AI i så många sammanhang som möjligt. Och nu har AI- verktygen blivit så pass bra att det är egentligen bara din egen kreativitet som sätter stopp, säger Conny.

Han bygger bland annat verktyg där elever med dyslexi kan klistra in eller fota en text och få den omvandlad till dyslexivänligt typsnitt. Andra elever får AI-genererade poddar att lyssna på, kunskapsspel eller chatbotar att träna med. Just nu bygger han en chatbot åt en elev som tycker att det är svårt att prata engelska, så att hon kan öva hemma och få feedback.

– Jag tror att det är ett bra sätt att komma i gång och prata engelska. Det är sådana verktyg man kan göra för att underlätta för dem. Man kan skapa spel som handlar om franska revolutionen, om det nu är det man håller på med. De får en ingång och man kanske får dem intresserade. De får alltid med sig lite kunskap när man gör kunskapsspel. AI löser inte allting men det kan underlätta för många elever, förklarar han.

Nu har debatten den senaste tiden handlat mycket om att AI kommer att ta över världen och utrota mänskligheten. Hur tänker du kring det?

– Jag tänker på det såklart. Vi använder AI på ett sätt som inte kommer att utrota mänskligheten. Det är som vilket verktyg som helst som kan vara farligt, men nu börjar vi se hur vi kan använda verktygen på ett sätt som gör att det förhoppningsvis leder till bättre lärande. Det finns knappt någon forskning på det än idag, alla vi som håller på med det här famlar väl oss fram. Hela skolan famlas väl fram just nu. Vi står inför ett paradigmskifte egentligen, kunskap och undervisning kommer att förändras helt klart. Nu finns ju AI så då måste vi också anpassa oss efter det. Det går inte att välja bort AI när 60% av högstadieeleverna använder AI dagligen.

Förra året arbetade Lindgren intensivt med några elever som låg långt efter inför slutet av tredje året. Han gjorde chatbotar där de kunde träna på texterna och gav dem AI-genererade poddar inför historieprovet.

– Flera kom till mig på skolavslutningen och tackade för att jag hade räddat deras betyg, berättar han.

Han vill ändå betona att AI inte ska bli en genväg – utan ett sätt att ta till sig kunskap på.

– Det måste finnas något motstånd. Man måste anstränga sig om det ska bli ett bra resultat. Sitter du och klipper och klistrar är det som när eleverna kopierade Wikipedia för tio år sedan.

Därför låter han sällan eleverna bara använda AI fritt. I stället gör han chatbotar som tvingar dem att svara på frågor och diskutera sig fram till svaren. I en tid då AI och desinformation sprids förändras läraryrket där det blir det ännu viktigare att finnas som stöd i pedagogiken och vägleda elever i källkritik.

– Det har aldrig varit viktigare. Jag tror att den personliga kontakten blir än mer betydelsefull, och vi kan anpassa uppgifterna efter eleverna på ett helt annat sätt än tidigare.

Lindgren beskriver sig själv som en traditionell lärare som delar upp undervisningen efter en lärobok och inte släpper katederundervisningen även om han använder sig av otraditionella verktyg. Genom att kombinera traditionella och digitala metoder skapar han möjligheter för alla elever att nå sin fulla potential. Om han går vidare i tävlingen blir han en av tre finalister som presenteras i januari. Själva prisutdelningen kommer att ske i samband med Guldäpplets Dag den 5 april i Stockholm.

– Jag känner en del som har vunnit priset tidigare, det är väldigt duktiga lärare, så det hade ju varit jättekul att vinna såklart, avslutar Conny Lindgren.